Cours de Français et Histoire de la primaire à la terminale, par étudiante-chercheuse en histoire de la littérature.

Ma méthodologie


En tant que professeure étudiante, je comprends bien les élèves et il me semble que la compréhension est plus facile, je suis passée par ces stades et je vois les problèmes qu'ils peuvent rencontrer. Ma pédagogie peut aussi se faire (pour les plus petits) sous forme de jeu.


En espérant vous aider au mieux,


Je vous souhaite du courage pour accomplir vos objectifs ! :)




DEROULEMENT D'UNE SEANCE TYPE
Le déroulement d'un cours s'adapte aux demandes de l'élève (merci de me préciser par message vos attentes) et proposent, s'il s'agit d'un problème de dissertation d'en faire une ensemble (une ébauche). Je les invite à m'amener un de leur devoir type pour que je vois bien les difficultés auxquelles ils font face et les attentes de leurs études.


Je prend connaissance des difficultés de l'élève avec lui et ses parents, au choix, et nous voyons d'où elles viennent, et ce qu'il est possible de faire, et aussi de ses objectifs concrets de ces attentes, de ce qui le motive à faire cela : une mention, écrire lui même des cartes, avoir le bac, obtenir un concours, une formation, une grande école ... Car la motivation est elle aussi une des clefs de l'apprentissage !


A-Tout d'abord on positive !
Il est essentiel je trouve de ne pas voir tout en noir, et de se rappeler que tout n'est pas mauvais, j'appuie ma pédagogie sur les points forts de l'élève pour dédramatiser et lui redonner confiance, afin de le rendre aussi autonome à l'avenir !


B- Face aux difficultés
Je propose un cours, puis, des exercices que nous faisons ensemble pour bien assimiler le cours, après je demande à l'élève de me le réexpliquer, afin d'être sûre que tout est bien saisi, pour ceux qui ont des problèmes d'attention, nous pouvons aussi passer par le jeu, qui permet véritablement d'assimiler mieux.


C- Je peux aussi si besoin proposer des "devoirs" d'un cours à l'autre, qui me permettront de voir la progression de l'autonomie de l'élève, le temps qu'il passe sur chaque exercice, et donc de bien cibler les véritables difficultés, et d'aborder les annales des examens ou concours aussi. La correction de ces exercices permet véritablement de cibler les difficultés.


D- Récapitulatif de la séance
On revoit ce qui a été fait durant la séance, ce que l'élève a pu en tirer pour qu'il se rende compte des bénéfices et de sa progression, puisse être fier de lui, et remotivé pour la séance d'après, c'est le moment où je donne quelques astuces, des listes de lectures, des sites qui peuvent l'aider, ...